Училища

Училища в томской истории являлись специализированными учебными заведениями.

В Российской Империи до 1917 года сложилась система из учебных заведений 3-х ступений:

• Первая (I) ступень — начальное образование, начальная грамотность. Сюда, кроме церковно-приходских школ и начальных общеобразовательных школ, относились начальные училища для подготовки рабочих с минимальными навыками для трудовой деятельности.
• Вторая (II) ступень — среднее и среднее + техническое образование: школы, гимназии, лицеи, семинарии, реальные училища, ремесленные училища, женские училища, духовные училища и медресе.
• Третья (III) ступень — высшее образование, в том числе вузы были в форме императорских военных и иных специализированных училищ, императорских корпусов инженеров, готовящих элитные и иные управленческие кадры для государственной надобности.

В результате реформы 1919—1930-х гг. наркома А. Луначарского, советское государство перешло на систему учебных заведений трёх типов:

• «школа» (начальная, неполная и полная средняя школа; а также ремесленные и фабрично-заводские училища подготовки рабочих и колхозников минимум с начальным уровнем грамотности и трудовыми навыками);
• «техникум», «ссуз» (полное среднее образование + компетенции, навыки и умения в качестве руководителей низшего управленческого звена; подготовка специалистов-техников. На правах «техникумов» также создавались специализированные училища: фармацевтические, медицинские, библиотечные, киносервисные, военные подготовки командиров сержантского состава);
• «вуз» (высшее образование, которое давали учебные учреждения типов «университет», «институт», «вуз-завод», «высшее техническое училище» (например, московский вуз «Училище имени Баумана»), высшие военные училища подготовки командиров линейного звена в звании лейтенантов, военные и технические учебные академии повышения квалификации).

В целом система учебных учреждений типа СССР середины XX века сходна с сегодняшней системой образования, которая ныне основывается на теории «продолженного образования» по цепочке жизни человека:

• детское дошкольное образование (ДОУ) (частные и государственные ясли, детские сады, детские учреждения предшкольного углублённого обучения детей чему-либо);
• средняя общеобразовательная школа (школы, лицеи, гимназии, начальные училища);
• ссузы и иные учреждения неполного и полного среднего образования с добавлением навыков и компетенций как высококвалифицированных рабочих, так и компетенций техников и низшего состава ИТР (технические и профессионально-технические училища, техникумы, колледжи, технические лицеи/школы/колледжи, колледжи бакалавриата и СПО в структуре вузов и др.);
• высшее образование первой ступени — подготовка в форме бакалавриата в университетах, институтах, высших (в том числе военных) училищах, академиях первой ступени, др.;
• высшее образование второй ступени — подготовка в форме специалитета (инженерного специалитета), магистратуры, и переходного типа;
  • высшее образование переходного типа — подготовка и защита на степень магистра, мастера бизнес-администрирования MBA, мастера искусств, мастера спорта, мастера наук, Ph.D.;
  • продолженное последипломное высшее образование: второе высшее образование или иное развитие компетенций и повышение управленческих и технических знаний и умений для занятия более высокой управленческой должности (директора, начальника регионального департамента и т.д.);
• высшее образование в форме подготовки научных кадров — подготовка в аспирантуре и/или ординатуре вуза/НИИ и защита на степень Ph.D. и/или кандидата наук; военные академии переподготовки старших офицеров;
• высшее докторское образование — подготовка профессиональных учёных в докторантуре и в системе постдок-переподготовки для защиты на степень международно признаваемого Ph.D. и/или доктора наук;
• высшее образование в системе повышения квалификации и компетенций в процессе подготовки к членству в Российской академии наук: подготовка и защита учёных в возрасте до 50 лет на звание «профессор Российской академии наук»;
• повышения квалификации и компетенций учёных — член-корреспондентов и действительных членов (академиков) Российской академии наук.

Практически все образовательные учреждения уровня выше ДОУ сегодня могут иметь в своём наименовании слово «училище».

Ввиду крайней неопределённости однозначного понимания термина и бюрократических усложнений системы непрерывного образования в нашей стране, к слову «училище» стало обязательным указание на его конкретизацию по уровню (ступени, степени) в образовательной системе.

На этой странице описаны значения многозначного термина. Перейдите по ссылке с нужным вам значением.